KWALITEITSZORG
In het schoolplan 2005-2009 staat de visie van het Maaswaal College op de inrichting en vormgeving van het onderwijs beschreven: welke doelen de school wil bereiken op het terrein van het onderwijs, leerlingbegeleiding en leerlingenzorg. Jaarlijks wordt geëvalueerd of we die doelen ook halen. De behaalde resultaten bepalen immers de kwaliteit van het onderwijs. Deze jaarlijkse schoolgids is bedoeld om u te laten zien hoe wij systematisch werken aan onze kwaliteit. We informeren u over wát we doen en hóe we dat doen.
Visie & algemene doelstellingen
Dit wil het Maaswaal College bereiken:
leerlingen ontwikkelen zich naar hun mogelijkheden;
leerlingen ontplooien zich ook op cultureel, sportief en artistiek gebied.
leerlingen hebben plezier op school;
leerlingen voelen zich veilig op school;
Het Maaswaal College heeft als motto ‘samen maken wij school’. Leerlingen verschillen in aard en aanleg, belangstelling en ontwikkelingsniveau. Maar ook hebben ze verschillende sociale, etnische, culturele en godsdienstige achtergronden. De school houdt zo veel mogelijk rekening met deze verschillen. We hechten grote waarde aan respectvol omgaan met elkaar.
Het Maaswaal College wil een veilige en aantrekkelijke school zijn voor alle leerlingen in Wijchen. Het onderwijsaanbod stelt elke leerling in staat om een diploma te halen op een passend niveau. Wij zien het als onze taak om jongeren te stimuleren al hun capaciteiten en talenten te verkennen en te ontplooien. We bieden ze daarom een brede vorming op cognitief, sociaal, cultureel en sportief gebied. We spreken leerlingen ook aan op talenten die niet direct of te weinig aan bod kunnen komen in de gewone lessen. Verder laten we ze kennis maken met zaken die niet direct binnen de belangstelling van jongeren liggen of die wat minder gemakkelijk bereikbaar zijn.
Het Maaswaal College is een open, transparante organisatie met veel contacten in de Wijchense gemeenschap. De maatschappelijke ontwikkelingen willen we vertalen naar de inhoud en organisatie van het onderwijs. Waar mogelijk willen we ook nieuwe onderwijsontwikkelingen in gang zetten.
In het vmbo zijn dat het taakgestuurd onderwijs op leerpleinen, met vormen van activerend leren, samenwerkend leren en vakoverstijgende projecten. In het havo en vwo heeft naar aanleiding van de vernieuwing van onderbouw en Tweede Fase de locatie Veenseweg haar onderwijsvisie opnieuw geformuleerd. Dit heeft geleid tot organisatorische en inhoudelijke veranderingen die vorm kregen in schooljaar 2007-2008 en die in feite constant in beweging/ ontwikkeling blijven. In onder- en bovenbouw zijn wekelijks projecttijd en profieltijd ingeroosterd. In vakgebonden én vakoverstijgende projecten is in de onderbouw aandacht voor vaardigheden als: kunnen plannen, organiseren, samenwerken, presenteren en dergelijke. In de tweede fase ligt het accent op de ontwikkeling van onderzoeks- en presentatievaardigheden uitmondend in het profielwerkstuk.
Schoolplan en schoolgids
Het schoolplan 2005-2009 is in 2007 herijkt; in deze schoolgids staan in de locatiegedeeltes onze keuzes omtrent de inhoud en organisatie van ons onderwijs voor de nabije toekomst nader uitgewerkt.
In de komende periode staan de volgende onderwerpen op de beleidsagenda:
de pedagogiek en didactiek van het onderwijs;
de vormgeving van de bovenbouw van het vmbo in de nieuwbouw aan de Oosterweg;
de uitvoering van de herstructurering van de Tweede Fase;
de versterking van de samenwerking met scholen in het basisonderwijs en het vervolgonderwijs in het kader van doorlopende leerlijnen.
Het gehele schoolplan staat op onze website www.maaswaalcollege.nl/beleid/schoolplan
Meten en vergelijken
We meten jaarlijks de kwaliteit van de resultaten van ons werk en de tevredenheid van onze leerlingen en hun ouders. We rapporteren hierover aan alle betrokkenen. Binnen ons kwaliteitszorgsysteem vergelijken we de opbrengsten van jaar tot jaar zowel intern als met andere scholen. Hebben we het dit jaar beter gedaan dan vorig jaar en hoe hebben we gepresteerd in vergelijking met andere vergelijkbare scholen? (benchmarking)
• In de eerste plaats meten we het ‘rendement’: halen de leerlingen de resultaten die we van hen mogen verwachten in de daarvoor gestelde tijd? We vergelijken aantallen zittenblijvers, slagingspercentages en examencijfers met die van andere scholen.
• De ‘toegevoegde waarde’ meten we door te kijken of leerlingen diploma’s behalen in schooltypes die we van hen kunnen verwachten op grond van hun basisschooladvies en cito-score. Halen ze een diploma op dat niveau of komen ze hoger of lager uit?
• Een goed schoolklimaat is essentieel voor de kwaliteit van een school. Dat meten wij door geregeld enquêtes te houden over de dagelijkse lespraktijk, de begeleiding en de veiligheid onder leerlingen en u, als ouders.
De uitkomsten van de vorig jaar gehouden metingen zijn te vinden in de locatiegedeeltes van deze gids en op de website
Onderwijsinspectie en de opbrengstenkaart
De Inspectie voor het Onderwijs beoordeelt namens de overheid de kwaliteit van het onderwijs en de begeleiding.
Jaarlijks publiceert de inspectie haar bevindingen op de website www.owinsp.nl.
Voor alle scholen voor voortgezet onderwijs staat daar een opbrengstenkaart. Op deze kaart is aangegeven hoe de school presteert in vergelijking met de landelijke gemiddeldes op de onderdelen: het rendement van de onderbouw, het rendement van de bovenbouw en de examenresultaten. Rendement onderbouw is de mate waarin de school er in slaagt om in de eerste twee leerjaren de leerlingen zonder te blijven zitten op het niveau te krijgen volgens het advies van de basisschool. Rendement bovenbouw geeft aan hoeveel leerlingen vanuit het 3e jaar zonder vertraging doorstromen naar een diploma en welke cijfers zij halen op het eindexamen. De opbrengstenkaart 2008 vindt u in de locatiegedeeltes van onze schoolgids.  SCHOOLGIDS-0809.pdf
Kwaliteitskaart Van de schoolbezoeken wordt per school een rapport gemaakt. Op basis van dit rapport stelt de inspectie een kwaliteitskaart op. Die geeft op een toegankelijke manier snel overzicht over de kwaliteit van de school. Achter elk kwaliteitsaspect staat vier vakjes. Deze vakjes vormen een vierpuntsschaal en de score die een aspect kan krijgen, loopt van één tot en met vier blauwe vakjes: een of twee vakjes blauw is zwak of onvoldoende, drie is voldoende en vier is goed.
Opbrengstenkaart
De informatie over het rendement van de scholen staat op de opbrengstenkaart: de examenresultaten en de percentages voor doorstromen en zittenblijven. Die gegevens kunnen met landelijke gegevens vergeleken worden. Hoe beter de resultaten in vergelijking met andere scholen, hoe hoger het rendement van de school is. De opbrengstenkaart geeft ook aan hoeveel leerlingen hun diploma halen, met welke cijfers ze dat diploma halen en in hoeveel jaar ze de school doorlopen. Aan de hand van de plaats van het gekleurde bolletje in de bolletjesreeks van vijf is te zien wat de prestaties zijn van de school in vergelijking met de landelijke gemiddelden. Hoe verder naar rechts het gekleurde bolletje, des te beter het resultaat.
|
Toezichtkader Inspectie en INK-managementmodel
|
|
|
INK-gebied 5
Management van processen
|
INK-gebied 6 en 9
Klanten & leveranciers
Eindresultaten |
INK-model totaal |
|
Kwaliteits-aspecten Inspectie |
Toetsing |
Opbrengsten |
Kwaliteitszorg |
|
Leerstofaanbod |
|
Tijd |
|
Onderwijsleerproces |
|
Schoolklimaat |
|
Zorg en begeleiding |
| 
